自2017年在長寧成立以來，社會(huì)組織火柴公益堅(jiān)持為鄉(xiāng)村教師提供學(xué)習(xí)資源與平臺，助燃鄉(xiāng)村教育。截至目前，火柴公益已觸達(dá)全國各地7000余所學(xué)校，6萬余名鄉(xiāng)村教師和校長，500多萬名學(xué)生。
鄉(xiāng)村教師的“課外輔導(dǎo)”
【資料圖】
7月下旬，火柴公益2023年上海暑期成長營正式開營，來自全國各地的82位鄉(xiāng)村教師、校長參加今年的暑期成長營。第一期20名來自天南海北的鄉(xiāng)村教師匯聚一堂，開始了他們?yōu)槠谝恢艿木€下培訓(xùn)，不同學(xué)校、不同學(xué)科的鄉(xiāng)村教師們將共同接受公益導(dǎo)師的指導(dǎo)，以及與行業(yè)內(nèi)外的大咖進(jìn)行對話。
這是一次令入選老師們無比期待的旅程。來自吉林的鄉(xiāng)村教師劉影表示，“鄉(xiāng)村教師最渴求的不是物質(zhì)上的援助，而是看到外界的機(jī)會(huì)?！被鸩窆嫣峁┑恼且粋€(gè)讓鄉(xiāng)村教師看見不一樣的世界，也讓外界看見他們的機(jī)會(huì)。
不同于普通意義上的教師培訓(xùn)，火柴公益為這些來到上海的鄉(xiāng)村教師設(shè)計(jì)的課程并沒有集中于教學(xué)能力?！跋啾葘I(yè)知識，我們更傾向于為鄉(xiāng)村教師提供個(gè)人生活和心理能力的指導(dǎo)培訓(xùn)?！被鸩窆媸钇诔砷L營項(xiàng)目負(fù)責(zé)人花花老師在與老師們的相處過程中感受到，許多鄉(xiāng)村教師最需要的其實(shí)是心理課?！班l(xiāng)村教師面對的環(huán)境、遇到的困難都比我們想象的復(fù)雜得多，這些問題的解決更需要他們利用專業(yè)知識之外的能力?！?/p>
在火柴公益的成長營，鄉(xiāng)村教師會(huì)接受專業(yè)的心理培訓(xùn)和引導(dǎo)，以及和著名教育行業(yè)的同仁對談。這些活動(dòng)像是一次“課外輔導(dǎo)”，更像一場內(nèi)容豐富的“游學(xué)”，為鄉(xiāng)村教師們打開了另一扇窗，補(bǔ)充了他們在原本的工作環(huán)境中難以接觸的成長資源。
2018年參加火柴校長訓(xùn)練營的李云躍表示，火柴公益不僅讓他找回了從教的熱情和初心，還拓寬了他對于學(xué)校管理的視野。“我覺得這些課程帶給我最大的變化是，讓我擁有了完整的人格?！眳⑴c此次成長營的鄉(xiāng)村教師郝月月說道。
火柴公益創(chuàng)始人胡澤民認(rèn)為，“學(xué)校同樣需要找準(zhǔn)定位，確定教育品牌的愿景和價(jià)值觀?！彼?，校長訓(xùn)練營常常會(huì)邀請企業(yè)代表分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷?！斑@些企業(yè)雖然和學(xué)校完全不同，但他們的經(jīng)驗(yàn)和我們是相通的。之后我用這樣的方式帶領(lǐng)老師，他們也對學(xué)校更加有歸屬感?！崩钤栖S說道。
據(jù)介紹，今年3月，火柴公益開始啟動(dòng)暑期訓(xùn)練營的線上報(bào)名，共收到三百余份報(bào)名表，其后經(jīng)過將近2個(gè)月的選拔，最終篩選出了確定參與此次訓(xùn)練營的40名鄉(xiāng)村教師和42名鄉(xiāng)村校長。競爭雖然有些激烈，但火柴公益在初篩時(shí)并沒有設(shè)定過多限制?；ɑū硎?，“我們希望盡可能地多和鄉(xiāng)村老師們在二輪面談時(shí)聊一聊。很多老師的經(jīng)歷和思想未必能通過文字材料體現(xiàn)出來，但他們也許非常適合來到這里?！?/p>
從2018年發(fā)起上海暑期成長營項(xiàng)目以來，火柴公益始終致力于支持、助力鄉(xiāng)村教育工作者自我成長。截至2022年，火柴公益上海暑期成長營已經(jīng)累計(jì)支持了來自26個(gè)省、市、自治區(qū)的121名鄉(xiāng)村教師和52名鄉(xiāng)村校長。
從鄉(xiāng)村教師到鄉(xiāng)村教育
“只有鄉(xiāng)村教師率先打開了他們的眼界，擁有更健全的人格，才能讓他們的學(xué)生同樣獲得更為廣闊的視野，更順利地融入現(xiàn)代社會(huì)生活。”在采訪過程中，不止一位鄉(xiāng)村教師和公益教練這樣說。正如“火柴”的意涵，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供幫助的社會(huì)資源需要通過一根根點(diǎn)燃鄉(xiāng)村教育的火柴——鄉(xiāng)村教師實(shí)現(xiàn)傳遞。
在加入暑期訓(xùn)練營之前，有些鄉(xiāng)村教師參與過“心愿單”項(xiàng)目。鄉(xiāng)村教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的需求，在“火柴家園”小程序發(fā)起“心愿單”，很多社會(huì)愛心人士根據(jù)鄉(xiāng)村教師的心愿單，對接了一批批捐贈(zèng)物資。
為了加強(qiáng)孩子們的課外鍛煉，來自山西臨汾的鄉(xiāng)村教師劉紅娟從2021年開始帶領(lǐng)班級學(xué)生跳繩，由于器材老舊且數(shù)量不足，她便想到在“火柴家園”小程序上申請“心愿金”。發(fā)起申請后，火柴公益要求孩子們進(jìn)行60天跳繩打卡，于是劉紅娟每天錄下孩子們跳繩的視頻發(fā)到“火柴家園”上，收獲了不少用戶的點(diǎn)贊。兩個(gè)月后，劉紅娟班上的每個(gè)孩子都收到了一根嶄新的跳繩。
此后，劉紅娟還通過“班級心愿單”為孩子們申請到了古詩文書籍和保暖手套，這些物資讓她和孩子們都非常高興?！昂⒆觽儸F(xiàn)在特別期待早晨，每天跳一會(huì)兒繩然后讀一會(huì)兒書，我不在的時(shí)候還自告奮勇，輪流當(dāng)領(lǐng)讀員，大家不管做什么事情都很積極?！眲⒓t娟笑著說?！盎鸩窦覉@”發(fā)布的任務(wù)讓鄉(xiāng)村教師和學(xué)生都多了一份積極的參與感?！昂蛦渭兘邮芫栀?zèng)不一樣的是，孩子們在過程中知道自己可以通過努力改善條件，這讓他們的精神狀態(tài)一下子就不一樣了。我站在講臺上，都能看到他們讀書時(shí)眼睛里的光?！?/p>
一根跳繩并不顯眼，但正是因?yàn)樯朴趶倪@樣的細(xì)節(jié)出發(fā)，火柴公益才成為眾多鄉(xiāng)村教師信賴的伙伴。來自云南的鄉(xiāng)村教師何琴講述了她對火柴公益印象最深刻的一件事：“我教一年級的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多孩子都長蛀牙，就在‘火柴家園’上發(fā)了一個(gè)帖子。沒多久，火柴公益就邀請到了武漢的牙科醫(yī)生，利用午休時(shí)間給我們開線上講座，教孩子們怎么愛護(hù)牙齒?！边@原本是件小事，卻被火柴公益很用心地做成了“大事”。
“一根火柴就是小的星星之火，匯聚起來就成了大的星星之火，而我們相信星星之火可以燎原?！庇尚∫姶螅瑥男∽龃?，火柴公益用自己的方式凝聚起每一份溫暖，傳達(dá)每一份希望。
社會(huì)資源的“連接器”
“火柴創(chuàng)立之初就是在摸索，我們沒有限定它的發(fā)展方向，現(xiàn)在生長出來的一切都是被它自動(dòng)吸引過來的?！被鸩窆鎰?chuàng)始人胡澤民表示?；鸩竦墓胬砟钭寫汛埔獾娜酥鲃?dòng)向它聚集，逐漸讓這個(gè)平臺成長為社會(huì)資源的“連接器”。
“連接器”的一端是鄉(xiāng)村的校長、老師和孩子們，另一端就是社會(huì)的愛心資源。
對于鄉(xiāng)村的老師們，火柴公益致力于激發(fā)每個(gè)人的主動(dòng)性，讓身在其中的人也樂在其中?！盎鸩窆婧推渌M織最大的不同在于參與感。無論是學(xué)生還是老師，都能在過程中付出努力，然后獲得相應(yīng)的回報(bào)?！眮碜院弦骊柕牧置阑ㄐｉL說道。
因?yàn)楸换鸩窆娴睦砟钗娼叹殞殞毨蠋煙嵝牡爻蔀榛鸩窆娴闹驹刚?，為了支持鄉(xiāng)村教育，她將“一人一故事”劇場帶到火柴訓(xùn)練營，又通過老師們帶進(jìn)鄉(xiāng)村校園里?！敖佑|到的鄉(xiāng)村教師越多，我越覺得他們面對的問題并不是我們通過簡單的捐贈(zèng)能夠解決的，所以我后來就想到利用教練技術(shù)來支持老師們，為此還特地去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教練項(xiàng)目?！痹趯W(xué)習(xí)教練項(xiàng)目的過程中，寶寶講述了她和火柴的故事，吸引了許多教練的關(guān)注。
2020年，在寶寶的牽頭下，火柴公益擁有了一支專業(yè)的公益教練團(tuán)隊(duì)，專門陪伴老師和校長的成長。目前公益教練團(tuán)隊(duì)的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了100位，分別來自世界各地。在他們半年一期的陪伴下，鄉(xiāng)村教師不斷成長，公益教練也獲得了前所未有的滿足?！半m然我們每次陪伴的只有一兩位老師或者校長，但只要想到他們背后還有無數(shù)的鄉(xiāng)村孩子，就會(huì)覺得我們做的這件事特別有意義。”寶寶說道。
火柴獲得的公益資源常常因機(jī)緣巧合而匯集?！昂芏嗥髽I(yè)看到我們一直在做鄉(xiāng)村教育，很感興趣也很想加入，但他們通常是直接進(jìn)行捐贈(zèng)，內(nèi)部員工很少參與?！贬槍@樣的狀況，火柴公益和企業(yè)共同商討，將鄉(xiāng)村教育所需資源和企業(yè)員工參與活動(dòng)結(jié)合起來，策劃出許多彼此適配、參與度高的公益活動(dòng)，比如讀書交流分享會(huì)、企業(yè)參訪、互贈(zèng)禮品等。
“公益不是需要額外去做的，而是我們本來就可以做的。”火柴公益項(xiàng)目對接負(fù)責(zé)人Aiki介紹道，“我們在定制適合企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目時(shí)必須考慮企業(yè)特質(zhì)、員工特征、組織文化等等，希望能夠幫助他們的發(fā)展。比如，很多科技企業(yè)可以將淘汰下來的電子產(chǎn)品捐給鄉(xiāng)村學(xué)校，達(dá)到他們環(huán)保低碳的目標(biāo)，同時(shí)彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校在這方面的資源缺口?！?/p>
胡澤民一直說，“鄉(xiāng)村教育是我們的未來，不僅僅是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)的事，更是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任。這份愛與善意只要傳遞下去，就會(huì)永遠(yuǎn)給人溫暖?！?/p>
希望火柴公益可以繼續(xù)溫暖和照亮更多人。
圖片來源于火柴公益
李媛媛、譚奕茂
