(相關(guān)資料圖)
□劉天紅
6月9日，一則“男生制止校園霸凌遭同學(xué)辱罵圍堵”的網(wǎng)帖引發(fā)關(guān)注。據(jù)男生自述，班上有女同學(xué)一再被幾個(gè)女生羞辱，他看不過(guò)去，所以施以援手。目前，幾名學(xué)生就讀的北京政法職業(yè)學(xué)院發(fā)布通報(bào)，學(xué)校高度重視，第一時(shí)間成立工作專(zhuān)班，迅速核查事件經(jīng)過(guò)。公安機(jī)關(guān)正在依法調(diào)查處理，學(xué)校正在積極配合調(diào)查，同時(shí)做好學(xué)生心理安撫工作。
“制止校園暴力反致辱罵圍堵”，見(jiàn)義勇為卻惹禍上身，這一話(huà)題觸碰到網(wǎng)友關(guān)于維護(hù)“正義”的底線(xiàn)，能夠快速傳播并不難以理解，也體現(xiàn)出網(wǎng)友對(duì)于校園暴力“見(jiàn)義勇為”者的支持與呼喚。網(wǎng)上流傳的視頻中場(chǎng)面比較混亂，僅憑一則兩分鐘的視頻很難還原事件原貌，尚不能急著作出當(dāng)事女生“霸凌”的判斷。但該事件中所暴露出的“目睹校園霸凌時(shí)應(yīng)該怎么辦”這一議題卻值得深思。
“目睹霸凌者”作為校園霸凌事件發(fā)生時(shí)的重要在場(chǎng)者，其行為與反應(yīng)直接影響著欺凌者和被欺凌者。目睹校園霸凌，有人參與其中，成為施害者；有人推波助瀾，起哄、嘲笑被欺凌者，成為“幫兇”，有人選擇“漠視”，做旁觀者；有人則會(huì)積極伸出援手。
而遭受校園霸凌時(shí)，來(lái)自在場(chǎng)的“第三者”（目睹霸凌者）的支持對(duì)受害者而言非常重要，這是一種即時(shí)的聲援，會(huì)讓他在被欺凌情境中迅速擺脫被欺凌的無(wú)助和恐懼，擁有被“同伴”支持、反抗霸凌的勇氣，及早擺脫被霸凌的羞恥感，提升自尊水平?？梢哉f(shuō)，當(dāng)一個(gè)人身處被霸凌的暗夜，來(lái)自同伴群體的支持，會(huì)像一束光照亮、溫暖他灰暗凄冷的生活。但若每一個(gè)“第三者”都對(duì)暴力漠然處之、事不關(guān)己高高掛起，則會(huì)潛在助長(zhǎng)施害者的囂張氣焰。
因此，在反校園霸凌中，除嚴(yán)格防范學(xué)生成為施害者、幫兇外，倡導(dǎo)每一個(gè)目睹者都不做冷漠的旁觀者同樣重要。如果該視頻中“男生制止校園霸凌遭同學(xué)辱罵圍堵”的敘述是事實(shí)，那么這名男生的做法無(wú)疑將為這名被欺負(fù)的女生提供一個(gè)安全的情感出口及強(qiáng)大的社會(huì)支持，有助于激發(fā)她后續(xù)采取舉報(bào)，向老師、家人傾訴等方法的勇氣。
鑒于近年來(lái)校園霸凌議題越來(lái)越受關(guān)注，不少大中小學(xué)校都會(huì)開(kāi)設(shè)反對(duì)校園霸凌的相關(guān)課程，開(kāi)展主題講座等活動(dòng)。其中，應(yīng)特別重申每個(gè)人都應(yīng)拒做校園霸凌“旁觀者”，目睹校園霸凌事件時(shí)，要及時(shí)向老師、學(xué)校舉報(bào)，在保證自身安全的情況下，為受害者伸出援手，不歧視、嘲笑、孤立受害者，多鼓勵(lì)、安慰、幫助受害者。同時(shí)，加強(qiáng)家校社協(xié)同合作，家長(zhǎng)和社會(huì)也要不斷向孩子們重申這一點(diǎn)，讓“不做校園霸凌旁觀者”的理念深入每個(gè)孩子心間。
