劉波
居家上網(wǎng)課期間，不少家長(zhǎng)感嘆和孩子“兩看兩相厭”，親子關(guān)系面臨挑戰(zhàn)。目前寒假來(lái)臨，督促學(xué)習(xí)、作業(yè)打卡等讓親子關(guān)系再一次緊張起來(lái)。專(zhuān)家提醒，家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)，找到合適的方法，彼此尊重，達(dá)成共識(shí)，給孩子一定的信任和自由，營(yíng)造和諧的親子氛圍。
家長(zhǎng)別比較
(資料圖片僅供參考)
孩子在家里上網(wǎng)課，經(jīng)常需要把作業(yè)上傳到網(wǎng)上，有的家長(zhǎng)看到別的學(xué)生的作業(yè)，會(huì)下意識(shí)和自己的孩子做比較，覺(jué)得“別人家的孩子更好”。有了這種想法后，家長(zhǎng)往往更容易批評(píng)、抱怨自己的孩子，產(chǎn)生親子矛盾。對(duì)此，專(zhuān)家提醒，家長(zhǎng)首先要進(jìn)行換位思考，坦然接受孩子的真實(shí)情況，把對(duì)孩子的期待調(diào)整到合理的范圍，也調(diào)整好自己的情緒，不在孩子面前過(guò)多暴露、發(fā)泄負(fù)面情緒。
共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
比起線下學(xué)習(xí)，居家網(wǎng)課少了老師的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、嚴(yán)格的時(shí)間管理以及集體學(xué)習(xí)的正式感、緊張感。如果學(xué)生不能做到自律，家長(zhǎng)沒(méi)有一定的協(xié)助，學(xué)習(xí)節(jié)奏很容易被打亂。
為了提高孩子學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)需要給孩子布置一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配一天的時(shí)間，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的事，找到正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。比如，家長(zhǎng)可以為孩子規(guī)定好幾點(diǎn)起床洗漱吃早飯，提前準(zhǔn)備好上課的書(shū)本文具，孩子會(huì)更有在學(xué)校上課的儀式感。
包容孩子情緒變化
面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，孩子難免會(huì)產(chǎn)生心理、情緒上的變化。比如，上網(wǎng)課注意力不集中、拖拉、走神、發(fā)脾氣、情緒低落、焦躁等。家長(zhǎng)看到孩子這樣的狀態(tài)，有的激動(dòng)批評(píng)，有的喋喋不休，頻繁產(chǎn)生親子摩擦。
實(shí)際上，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，很大程度上是對(duì)外界環(huán)境變化的一種自我調(diào)整、自我整理。這時(shí)候家長(zhǎng)要理解包容孩子，表達(dá)自己的關(guān)心，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的焦慮、困難，給孩子出主意，幫助其調(diào)整適應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的高度，與孩子一起探討解決方法，而不是一味指責(zé)。
交流互動(dòng)放松心情
孩子居家上網(wǎng)課期間，家長(zhǎng)每天應(yīng)抽出一定時(shí)間跟孩子溝通互動(dòng)，除了交流學(xué)習(xí)外，興趣愛(ài)好、社會(huì)話題、成長(zhǎng)問(wèn)題都可以作為聊天的主題，讓孩子在學(xué)習(xí)之外放松心情、開(kāi)闊視野，也能找到親子之間的共同語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)還可以帶著孩子一起做家務(wù)、做運(yùn)動(dòng)，通過(guò)良性互動(dòng)創(chuàng)建和諧的親子關(guān)系。
此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式與同學(xué)、朋友多多聯(lián)系，交流近況，也有助于孩子調(diào)節(jié)情緒、放松心情。
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