哈爾濱新區(qū)第三小學(xué)校始建于1999年，現(xiàn)有80個教學(xué)班，3374名學(xué)生，專任教師187名。新區(qū)三小認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，“讓教育的陽光照亮每一個孩子的七彩童年”的辦學(xué)理念使學(xué)校充滿活力，“陽光教育”特色辦學(xué)思想已形成較為完整的體系。近年來，新區(qū)第三小學(xué)向新品牌學(xué)校創(chuàng)建與增值持續(xù)發(fā)力，以新時代人才培養(yǎng)需求、教育未來發(fā)展趨勢和學(xué)校文化傳承為依據(jù)，確立了STEAM科創(chuàng)教育特色發(fā)展方向，聚焦科創(chuàng)教育創(chuàng)新，鑄就品牌文化，引領(lǐng)未來發(fā)展，成為有知名度、有創(chuàng)新力、有影響力的新品牌學(xué)校。
(資料圖)
聚焦變革，引領(lǐng)品牌設(shè)計
讓教育的陽光公平照耀到每一個孩子的身上，這是新區(qū)三小一直以來對“陽光教育”特色辦學(xué)思想的扎實踐行。
學(xué)校不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，積極探索科創(chuàng)課程變革實踐，在聚焦STEAM科創(chuàng)教育創(chuàng)新發(fā)展同時，通過“精英+普及”雙向培養(yǎng)計劃，以學(xué)科課程和課后服務(wù)為依托，為學(xué)生搭建能力興趣一體式發(fā)展平臺，切切實實打磨學(xué)校特色品牌，以期實現(xiàn)特色項目高質(zhì)效帶動綜合辦學(xué)高質(zhì)效的課程變革目標(biāo)。
科技先行，凝練品牌文化
（一）淬煉科創(chuàng)文化，構(gòu)建課程體系
新區(qū)三小在基礎(chǔ)教育品質(zhì)提升行動中立足自身，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)需求，打破原有課程間的壁壘，有效整合國家課程，補充校本課程，開發(fā)實踐活動課程，使之形成一套較為科學(xué)的課程體系，并結(jié)合STEAM“融合”課程理念，構(gòu)建了STEAM教育“雙型”課程體系，即包含“普及型”和“精英型”兩種培養(yǎng)模式的STEAM教育雙向計劃。普及型課程是將科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、綜合實踐課程進行了梳理分析，將跟STEAM教育元素關(guān)聯(lián)最多的部分課程提煉出來，結(jié)合適合校情、生情、學(xué)情的課程框架，涵蓋了一至六年級?！捌占靶驼n程”列入學(xué)校教學(xué)計劃中，做到有課表、有課時、有課堂、有課業(yè)?！熬⑿驼n程”，是以社團的形式開展，如3D打印、北斗創(chuàng)玩、木工、無人機、人工智能、航模等，采取精英培養(yǎng)模式。
為落實雙向培養(yǎng)計劃，STEAM教研團隊在全面對比了國內(nèi)外多版STEAM教育教材后，以落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為宗旨，以圣陶教育《科創(chuàng)教育實驗教材》叢書為藍(lán)本，創(chuàng)編了《愛上STEAM》校本手冊，《STEAM項目課程》手冊。
（二）深化實施變革，促進學(xué)生發(fā)展
學(xué)校深化STEAM課程實施方式變革，促進學(xué)生發(fā)展。
一是推進項目式學(xué)習(xí)，助力素養(yǎng)培育。STEAM教育的多學(xué)科融合特質(zhì)，推動學(xué)校在STEAM課程體系內(nèi)廣泛開展項目式學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，鏈接真實事件，由學(xué)生自組團隊共同完成一項項綜合性學(xué)習(xí)、研究、實踐任務(wù)，學(xué)生在開放的實踐體驗中提高知識綜合運用、思考問題、解決問題等能力，從而提高學(xué)生素養(yǎng)。
二是依托STEAM展賽，助力素養(yǎng)培育。學(xué)校結(jié)合教育部發(fā)布的36項全國競賽性活動，在校內(nèi)廣泛開展STEAM相關(guān)展賽活動，形成主題化、專業(yè)化和系統(tǒng)化的展賽模式，引導(dǎo)學(xué)生感受科技創(chuàng)新和展賽帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，提高綜合素養(yǎng)。
三是拓寬參與時空，助力素養(yǎng)培育。過去，學(xué)校因場地和教師受限，STEAM課程主要是利用課后服務(wù)時間在幾間教室開設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)做到全員普及。目前，新區(qū)第三小學(xué)已有完備的專業(yè)STEAM教室，如航天實驗室、人工智能實驗室、機器人實驗室等，通過信息技術(shù)整合、學(xué)科融入等教研改革創(chuàng)新，新區(qū)三小搭建了全視角、全領(lǐng)域STEAM課程立體教育模式，不但營造了校園里濃厚的科創(chuàng)教育氛圍，更為全面提高學(xué)生科創(chuàng)素養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。
融合發(fā)力，擦亮品牌名片
新區(qū)第三小學(xué)校將STEAM教育視為落實“五育”目標(biāo)的新場域，學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的重要載體。
以德為先，強根鑄魂。STEAM教育以德為本，面對新形勢、新目標(biāo)、新要求，新區(qū)第三小學(xué)校秉持“時時有課程、處處是課程、人人建課程”的德育課程觀，在全員育人、全程育人、全方位育人的德育一體化格局中，努力在STEAM教育中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
以智筑基，終身學(xué)習(xí)。STEAM教育具有跨學(xué)科、綜合性特點，新區(qū)第三小學(xué)校強調(diào)一定要立足課堂、聚焦課堂、深耕課堂，凸顯學(xué)科整合，在課堂教學(xué)實踐中著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，在“教、學(xué)、做合一”中不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識、習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的認(rèn)知，形成學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。
以體樹人，健康成長。學(xué)校STEAM教育因地制宜創(chuàng)設(shè)多功能的運動場地，因人而異地設(shè)置可選擇的運動課程，因勢利導(dǎo)地孵化精品運動項目，讓學(xué)生的身體真正“動”起來，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
以美育心，鍛造修養(yǎng)。學(xué)校STEAM教育突出與藝術(shù)教育融合，著力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，在實踐參與中發(fā)展學(xué)生感知美、鑒賞美、設(shè)計美、創(chuàng)造美和展示美的能力素養(yǎng)。
以勞立德，全面發(fā)展。學(xué)校STEAM教育強調(diào)重在“做”，突出“行”，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，在學(xué)生心中有效根植勞動創(chuàng)造幸福生活和美好未來的價值觀。
STEAM科創(chuàng)教育之路，培養(yǎng)了新區(qū)三小學(xué)生知行合一的精神品質(zhì)，更讓新區(qū)三小在開放創(chuàng)新的氛圍中，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)科創(chuàng)、愛科創(chuàng)、用科創(chuàng)的陽光少年。作為新區(qū)“十四五發(fā)展規(guī)劃”三維六面20項改革中的一項重要內(nèi)容，學(xué)校在大力發(fā)展STEAM教育的基礎(chǔ)上，著力打造STEAM科創(chuàng)品牌，成為新區(qū)首批“新品牌學(xué)?！?。在“新品牌”效應(yīng)的強勁加持下，新區(qū)三小綜合辦學(xué)水平顯著提高，連續(xù)三年榮獲新區(qū)綜合辦學(xué)水平督導(dǎo)評估“優(yōu)秀”等級。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，未來，哈爾濱新區(qū)第三小學(xué)校將以實現(xiàn)品牌不斷增值為目標(biāo)，做大做強科創(chuàng)品牌，向省市名優(yōu)學(xué)校的目標(biāo)不斷踔厲前行，為新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量。
李丹丹 閔杰 ?哈爾濱日報記者 鄭煒
