【資料圖】
熊丙奇
“大四”“帶娃”“班級第一”“獎學金拿到手軟”，這幾個標簽同時出現(xiàn)在23歲的小黎身上。
最近，一個叫“學生小黎媽媽”的賬號“火”了。賬號簡介中寫著“帶你看大學結(jié)婚生娃的快樂”，目前賬號內(nèi)容只有10條，多是分享自己的學習以及帶娃生活，引發(fā)廣泛熱議。有網(wǎng)友在評論區(qū)表示“法定年齡結(jié)婚生子，沒什么不行”“炸裂的人生，太酷了”“太好了，按下人生加速鍵”，也有人認為“不指責，也不提倡”“我有點接受不了”。
達到法定結(jié)婚年齡的在讀大學生，選擇結(jié)婚生子，是其合法的權(quán)利，其他人不能干涉。這也是我國教育部門當年修訂《普通高等學校學生管理規(guī)定》的出發(fā)點。之前的《普通高等學校學生管理規(guī)定》規(guī)定，在校大學生不能擅自結(jié)婚，結(jié)婚須經(jīng)學校同意。在這一規(guī)定取消多年之后，還有人“好為人師”“替學生著想”，認為碩士、博士可以結(jié)婚，而在讀本?？粕?，不太適合結(jié)婚，更不適合生子。理由是，一方面他們沒有經(jīng)濟來源，另一方面還有繁重的學業(yè)任務(wù)。
但是，反對也好，唱衰也罷，這都屬于別人的意見，是否選擇結(jié)婚說到底是大學生自己的事。如果遇到真愛，雙方認為時機已經(jīng)成熟，且得到家庭的支持，也就可以排除現(xiàn)實存在的困難而選擇結(jié)婚。就如這名女生，結(jié)婚懷孕后，繼續(xù)堅持學習，且學業(yè)優(yōu)秀，生子后，孩子主要由老家父母照顧，自己偶爾把孩子帶到學校里來。這可謂學業(yè)、結(jié)婚生子兩不誤。也有網(wǎng)友由此稱其是“人生贏家”，過的是“加速人生”。
我國法律以及教育部門的政策規(guī)定，均允許在校大學生結(jié)婚生子，而圍繞此類新聞的爭議表明，選擇結(jié)婚生子的在讀大學生，會承受較大壓力，包括結(jié)婚生子的經(jīng)濟壓力、與學業(yè)方面的權(quán)衡等。從構(gòu)建生育友好型社會看，這是亟須解決的問題之一。為鼓勵生育，我國部分地方政府出臺了鼓勵生育的措施，如發(fā)放育兒補貼、延長產(chǎn)假等?？蛇@些似乎與在讀大學生無關(guān)，因為對于在讀大學生結(jié)婚生子，較普遍態(tài)度是“不支持，不鼓勵”，于是回避帶有鼓勵意味的措施。哈爾濱工業(yè)大學聯(lián)合當?shù)孛裾块T在今年5月20日、5月21日兩天給在讀大學生領(lǐng)結(jié)婚證開辟綠色通道，引發(fā)輿論關(guān)注，原因之一就是有人質(zhì)疑此舉或帶有鼓勵在讀大學生結(jié)婚的意味。
這是需要調(diào)整的。適齡在讀大學生結(jié)婚生子，也應(yīng)該納入“鼓勵”的范疇，至于學生在鼓勵政策之下，是否選擇生育，那是個體的選擇。事實上，從當前大學生的婚戀觀看，普遍持有的觀點是“先立業(yè)再成家”，我國近年來出臺了諸多鼓勵生育的政策，但生育率并未提高表明，在生育這一問題上，育齡夫婦是十分謹慎的，“沖動型生子”已經(jīng)少之又少。
對大學生結(jié)婚生子的“鼓勵”政策，當然不是發(fā)文號召，而是為他們掃除部分障礙，為結(jié)婚生子提供一定的便利。比如，可推進學分制教學管理改革，實行彈性學制，學生可根據(jù)自己的實際情況選擇課程以及修讀的時間，如果結(jié)婚后準備生子，那可以在生子這一年少選或者不選課程，生完孩子后再來完成學業(yè)，這就給在讀大學生結(jié)婚生子提供便利，減少學業(yè)與結(jié)婚生子的沖突。
推進學分制教學管理改革，并非只考慮少部分學生有結(jié)婚生子的需求，在讀大學生如果想創(chuàng)業(yè)、想暫停學業(yè)去做社會公益等，都可以由此作出自主選擇。給學生的自主選擇空間越大，大學生的學習、成長選擇就會越多元。在多元的環(huán)境中，輿論對于在讀大學生結(jié)婚生子也就不會再大驚小怪。
（作者是知名教育學者）
