(資料圖)
■ 劉希
這學(xué)期，女兒前幾次考試成績(jī)都不理想，家人很心急，建議我給孩子找老師補(bǔ)課。我覺(jué)得，應(yīng)該給她一些時(shí)間“摸爬滾打”，讓她養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我對(duì)女兒說(shuō)：“學(xué)科增加了，學(xué)習(xí)壓力大了。不要怕，我相信你能學(xué)好。自己先試試，實(shí)在不行，我們就一起想辦法，譬如找老師補(bǔ)課?！迸畠簩?duì)補(bǔ)習(xí)一向排斥，聽(tīng)我這樣說(shuō)，她高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們約定給她兩個(gè)月時(shí)間，如果兩個(gè)月后仍沒(méi)有改變，她就要聽(tīng)從我的安排，要么去補(bǔ)習(xí)，要么在家里接受我的輔導(dǎo)。
女兒制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，剛開(kāi)始嚴(yán)格執(zhí)行，后來(lái)慢慢松散了，自我管控能力很差，特別是一拿起手機(jī)，就舍不得放下。有好幾次，我發(fā)現(xiàn)她偷偷在手機(jī)上看網(wǎng)文。對(duì)此，我也沒(méi)干預(yù)，只是提醒她，兩個(gè)月的期限馬上就到了。果然，約定的時(shí)間到了，她的成績(jī)并沒(méi)有提高。我問(wèn)女兒，是選擇補(bǔ)習(xí)還是讓我和她一起學(xué)習(xí)，她選擇我和她一起學(xué)習(xí)。
接下來(lái)的每天晚上，我都和她一起學(xué)習(xí)，遇到不懂的，我們就在手機(jī)上看視頻講解，或是請(qǐng)教老師，通過(guò)做題鞏固知識(shí)。兩個(gè)月后，女兒的成績(jī)有了明顯提高，學(xué)習(xí)勁頭也提高不少。
我慶幸之前給了孩子時(shí)間，讓她意識(shí)到了自己的不足，虛心接受我的幫助。
給孩子時(shí)間，讓孩子從心理上主動(dòng)覺(jué)得“要改變”，而不是被動(dòng)地被家長(zhǎng)逼著去改變，能增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性，提高教育的效果。
