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哈爾濱新區(qū)第三小學(xué)校圍繞打造多元化高質(zhì)量課后服務(wù)核心目標(biāo)，致力于“科創(chuàng)品牌”建設(shè)，著力培養(yǎng)新時(shí)代科技創(chuàng)新型人才。學(xué)校以課程建設(shè)為抓手，把科創(chuàng)教育作為切入點(diǎn)，開(kāi)設(shè)3D打印、航空航天、木工、無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、航模、人工智能等課程，不斷探索學(xué)科綜合化的有效途徑。
3D打印課程著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，學(xué)生利用3D One三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行3D建模，并使用3D打印機(jī)，將建模作品打印出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)將創(chuàng)意變?yōu)閷?shí)物的過(guò)程。3D打印課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力及主動(dòng)性。
無(wú)人機(jī)課堂上，學(xué)生通過(guò)“學(xué)中做，做中學(xué)”，學(xué)習(xí)大量的原理知識(shí)，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐操作，獲得對(duì)無(wú)人機(jī)的直接體驗(yàn)和感悟。學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)可以延伸知識(shí)面、培養(yǎng)動(dòng)手能力與協(xié)調(diào)能力，并拓展跨學(xué)科的思維能力。
航模課程以航空模型結(jié)構(gòu)介紹以及飛行操作為重點(diǎn)，綜合運(yùn)用了無(wú)線控制、電動(dòng)自由飛、三旋翼和模擬飛行等多種技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)航模的學(xué)習(xí)興趣，課程以兒童教育為主線，通過(guò)兒童參與體驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐等各種活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的健康人格。
木工課上，學(xué)生應(yīng)用軟件建模，在建模的過(guò)程中學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y(cè)量，加深對(duì)空間結(jié)構(gòu)的理解，建模后的拼搭鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，課程強(qiáng)調(diào)以小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。
人工智能課程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)機(jī)械臂的學(xué)習(xí)來(lái)了解人工智能。在課程的前期，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)用機(jī)械臂完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，如搬運(yùn)物塊、寫(xiě)字等。后期，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)利用編程來(lái)控制機(jī)械臂實(shí)現(xiàn)自動(dòng)拾取，智能分揀，還會(huì)學(xué)習(xí)組裝、編程控制智能避障小車和其他機(jī)械臂相關(guān)套件。
航空航天科技課程主要教學(xué)內(nèi)容為北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)科普和創(chuàng)新教學(xué)。由電子模塊、數(shù)據(jù)線和結(jié)構(gòu)件組成，可以通過(guò)連線、組裝等方式搭建出多種與北斗衛(wèi)星導(dǎo)航相關(guān)的場(chǎng)景和智慧生活應(yīng)用場(chǎng)景，結(jié)合課件和相關(guān)軟件可以進(jìn)行北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的科普教學(xué)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、創(chuàng)新實(shí)踐等課程。
機(jī)器人課程的目的是以“創(chuàng)新力”培養(yǎng)為內(nèi)核，對(duì)機(jī)器人領(lǐng)域所涉及的各類知識(shí)進(jìn)行整合，以“實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、分享”的研究性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課程讓學(xué)生感受到項(xiàng)目成功后的喜悅感，以自信和熱枕面對(duì)今后生活中的困難與挑戰(zhàn)。
多元精彩的課后服務(wù)模式，豐富了學(xué)生的課余生活，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
哈爾濱日?qǐng)?bào)記者 紀(jì)天偉
